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跳舞彩带哪里有卖

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利用摇头使布条转动起来 , 有人知道哪期吗?
是Selina代班主持的一期 , 出彩中国人,有一期,是一个组合他们跳了 朝鲜族的 橡帽舞 就是带个帽子帽子上有一条彩带,他不停的在那转头甩彩带,我想问他们表演时候放的 背景音乐是哪首歌????给出答案就立马采纳!请看图片 ...

李玉刚 梦回大唐 上跳舞用的彩带 哪有卖: 天津大胡同

有没有女主跳过彩带舞的穿越小说: 和亲公主

朝鲜族有一种舞蹈,头上顶个布条,转动,叫什么?:   象帽舞是朝鲜族富有代表性的一种舞蹈形式,在延边朝鲜族自治州的汪清县一带广为流传,深受朝鲜族居民喜爱。每逢节日、庆典等特殊日子,人们就跳起欢快的舞蹈,摇动色彩缤纷的象帽,线条流畅的长长飘带旋转如风,在舞者周围画出各种光辉耀眼的美妙彩环。象帽舞历史悠久,内容丰富,是一门综合性的民间艺术,它把音乐、舞蹈、演唱融为一体,其舞姿活泼优雅,节奏欢快舒畅,充分反映了朝鲜族人民在劳动、生活中的喜悦之情和活泼大方的民族气质,是朝鲜族人民在长期的劳动和生活过程中创造出来的宝贵的文化财富。 象帽舞是农乐舞中的最高表现形式,表现出整个农乐舞当中的最高技巧和最高兴奋点,并散发出浓郁的民族情趣,可以称之为农乐舞当中的华彩篇章。象帽舞具有很高的技巧性,同时,也具有很高的审美价值和观赏性,给人以视觉的美感。舞者以颈项的力量频频摇动头部,使所戴象帽的飘带旋转如风,似车轮飞转般在舞者的周围画出光辉耀眼的美妙彩环。甩象帽动作花样繁多,含"平甩象"、"左右甩象"及"立甩象"和"抖露珠象"等。
  [编辑本段]历史溯源
  象帽舞作为一种传统的娱乐形式,历史悠久。相传它是由古代朝鲜族人民在耕作时,将大象毛绑在帽尖上左右摇摆用来驱赶野兽的侵扰演变而来;也有人说它源于古代朝鲜人在狩取野兽等食物后,甩动发髻以示庆贺的一种表达形式。无论怎样,象帽舞现在已发展成为一种综合性的民间艺术,它把音乐、舞蹈、演唱融为一体,具有相当的技巧和丰富的内涵。据史料记载,每年十月秋收后,古朝鲜都隆重地举行"祭天"仪式,人们"尽夜饮食歌舞",感谢上天的恩赐,欢庆丰收。因此这种舞蹈也称"农乐舞",而象帽舞是其中的最高表现形式,表现出整个"农乐舞"当中的最高技巧和最高兴奋点。
  [编辑本段]艺术特色
  分类
  农乐舞演出时,各个村寨都派出自己浩荡的舞队,参加当地的庆典。舞队的最前方由令旗和一面写有"农业为天下之本"的农旗为先导,随后是一名在队首敲打小锣担任总指挥的男子。在他的带领下,手拿太平箫、喇叭及各种鼓类乐器的乐队和各种乔装人物组成舞队的仪仗部分。接下来是表演小鼓舞、扁鼓舞、长鼓舞、扇舞、鹤舞、象帽舞、面具舞及哑剧的演员队伍,参加人数不限。象帽舞是农乐舞中的一种重要形式,种类繁复,舞技多样,分"长象帽"、"中象帽"、"短象帽"、"线象帽"、"羽象帽"、"尾巴象帽"、"火花象帽"等种类。其甩象尾的技巧包括左右甩、前后立象尾,有单甩、有双甩、甚或三甩,有站立甩、蹲甩、跪甩、扑地甩等多种。象尾有几尺长的,亦有几丈长的。
  基本动作
  甩象帽是象帽舞的基本动作,也是它表演技巧的独特之处。表演时,舞者以颈项的力量频频摇动头部,甩象帽动作花样翻新,含"平甩象"、"左右甩象"及"主甩象"和"抖露珠象"等,能够边甩边跳跃,表演出"甩象跨步"和"俯身甩象"等高难动作,带动帽子上的飘带形成线条流畅的一幅幅动态圆环,带给欣赏者一种赏心悦目的审美感觉。
  象帽的制作
  象帽的特殊制作工艺决定了象帽舞的表演方式。最早时象帽由锯成一半的葫芦制作而成,将一个木棒插于其底部,然后用牛皮绳绑上长长的窗户纸固定在木棒上。目前,舞者头上所戴的帽子种类繁多,大多由硬塑制成,其彩带也演变为一种"玻璃纸",因特点不同而分为长象帽、中象帽、短象帽、线象帽、羽象帽、火花象帽等。长、中、短象帽因其彩带的长短不同而得名,短者仅1米多,长者达12米,目前最长者已有28米。其它的则因彩带、帽子的材质和装饰不同而得名,如羽象帽是将10根白鹭羽毛捆在一起,扎在象帽尖顶上形成甩动的带子而得名;火花象帽则是在长带子上绑上了几十个萤火虫,表演时仿佛萤火虫上下飞舞,极为绚烂夺目。
  表演步骤
  象帽舞是群体表演,它的表演时非常讲究,分一定的步骤和程序。首先音乐响起,先甩短象帽,配以手鼓,做较简单的舞蹈动作;接着再换中象帽,配以长鼓,做钻圈、旋子、扶地翻转等肢体动作;最后,由一至三人甩长象帽,做跳纸条、上台阶、圈人等高难度动作,使舞蹈达到最高潮。在舞蹈过程中,时时辅以手鼓、长鼓、边鼓以及大锣、小金、洞箫、短笛和朝鲜族锁呐等乐器伴奏。象帽舞蹈活泼优雅,节奏欢快舒畅,充分反映了朝鲜族人民在劳动中的精神风貌和民族气质,是朝鲜族在长期生活中创造出来的宝贵财富。
  [编辑本段]象帽舞的现状和传承
  象帽舞在吉林省汪清县一带广为流传。每逢节日、婚礼农闲以及竞技活动之时,男女老幼聚在一起,尽情表演。由于象帽舞蹈是独特的朝鲜族代表性舞蹈形式之一,且具有很高的技巧性,深受人们的喜爱。据调查,早在1949年,汪清县就组建了象帽舞表演队,由象帽舞第一代传人梁泰荣传授象帽舞技艺,每逢节日、婚礼、农闲及竞技活动之时,男女老幼聚在一起,尽情表演。1954年农乐舞作为朝鲜族具有代表性的群众文化艺术,经过众多演艺家的辛勤劳动,以象帽舞的艺术形式搬上了舞台,并以崭新的面貌,展现在世人面前。 改革开放以来,汪清县为象帽舞的保护和发展投入了很多人力和物力,使象帽舞这一朝鲜族传统的民间舞蹈表演形式得以延续和传承。汪清县的象帽舞表演队曾多次参加全国性的表演比赛和省、州大赛,其独特的民族文化特色和优美的舞姿赢得了国内外观众的称赞。1986年在北京"全国首届民族民间音乐舞蹈比赛"中,表演的象帽舞《欢乐"荣获"特别奖";1987年,汪清县百草沟镇举办了"首届农民文化周",其间有千人舞蹈队表演大型象帽舞,引起很大的轰动。目前,汪清县的"象帽"制作已达到了领先水平,象帽彩带长度达到了28米,是目前最长的象帽彩带,百草沟镇已被延边州文化局命名为"象帽舞之乡"。 象帽舞是朝鲜族最具特色的舞蹈之一,目前已发展到第六代传人,其舞蹈形式也从最初简单的田间娱乐发展到现在由专业的文艺团体进行演出,并多次获得国家级、省级大奖。尽管如此,它的发展却面临举步维艰的局面。随着时代的发展,传统文化受到冲击,象帽舞的传承和保护也面临着很大的困难,一方面有较高造诣的专业舞蹈人才老化、高龄化,骨干人才流失、断档;另一方面随着时代的发展,传统的文化受到冲击,很少有人专注地练习"象帽舞",专业人才越来越少。为了保护和传承这一珍贵的民族艺术,汪清县现在每年都要举办象帽舞培训班,培养象帽舞蹈后备人才,同时还广泛开展象帽舞表演活动,推广和普及象帽舞。 国家非常重视非物质文化遗产的保护,2006年5月20日,象帽舞经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

有一期康熙来了, 里面有个胖女的表演了"舞娘"的彩带舞: 康熙来了 20071214——现在最红的大学生
这是土豆在线视频:
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出彩中国人,有一期,是一个组合他们跳了 朝鲜族的 橡帽舞 就是带个帽子帽子上有一条彩带,他不停的: 是阿里郎,前面加了一些其他的,主曲是阿里郎

我想在海南海口青年路附近找一家跳舞培训班,请问在哪里?谢谢: 青年路口就有一家,对面是幼儿园,叫什么忘了,就在青年路口那座天桥附近。

幼儿舞蹈教育 如何在舞蹈教学中发挥幼儿主: 培养健康活泼、朝气蓬勃的幼儿,是学前儿童教育的一项重要任务。幼儿舞蹈是幼儿教育的一门重要学科,是幼儿音乐教学的重要组成部分。然而,不少学校的幼儿舞蹈教学却是简单地把现成作品教给幼儿,很少发挥幼儿的主动性和创造性。笔者认为,以新观念、新理念对待幼儿舞蹈教学,发挥幼儿主动性和创造性,有利于掌握幼儿舞蹈教育的内涵,对做好舞蹈教育工作具有重要意义。
一、恰当的舞蹈教育内容有助于幼儿发挥主动性和创造性
舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。幼儿舞蹈教育则是通过教授这门艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活的艺术。
教师要根据幼儿年龄及每个幼儿具体情况来选定具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。选择教材时,要尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活的教材。 如我选择的歌曲《一分钱》就富有一定的生活故事情节。在教学时,先选择两个幼儿进行情境表演,让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词,学会演唱这首歌曲,并让幼儿进行表演。因为这首歌曲内容生动,所以幼儿喜爱这个表演。通过表演还能让幼儿受到启发,陶冶情操,形成良好的思想品德。这样的教材童趣足,并适合幼儿的年龄特点,而且有一定的教育性,艺术性,充分发挥了幼儿的主动性和创造性。
二、通过幼儿舞蹈教育的特点发挥幼儿的主动性和创造性
幼儿舞蹈教育是舞蹈艺术中一支鲜嫩的花朵,具有舞蹈艺术自身的个性与特点。幼儿舞蹈突出表现在活泼、天真、夸张、有趣。幼儿舞蹈不仅贴近儿童的生活,而且处处闪耀着幼儿的心理特征,散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求。 因此,在幼儿舞蹈教学中,要根据幼儿好幻想、好奇心强、好提问等心理特征,设计趣味浓的教学活动,利用多种形式来激发孩子们对舞蹈的兴趣。让孩子们在玩乐中学到舞蹈的本领,在玩乐中享受舞蹈的美感,在愉快的心境与环境中与舞蹈建立密切联系,并用舞蹈美化自己的童年生活。
我在教幼儿舞蹈时,就先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听,帮助幼儿理解舞蹈内容,促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象,让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的角色。如在创编《唐老鸭》这个舞蹈时,孩子们站成一排,学习小鸭子走路时左右摇摆的样子,在音乐拍点处做出停顿。然后,再加上一些前挺肚子、后撅屁股的可爱动作。最后,在跳舞的时候撅起小嘴巴。这样一来,孩子们不仅非常喜欢跳这个舞,而且还表演得淋漓尽致,形象逼真可爱。
同时,在日常生活中适度地提供舞蹈刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥,从而主动参与活动。如在区域活动中,在班中设立“表演区”,其中放置不同的头饰、彩带和幼儿喜欢的舞蹈服饰等,通过播放音乐,让幼儿自由表演、自由创作,培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的兴趣。
三、适当的情感教育有助于发挥幼儿的主动性和创造性
情感是教育的催化剂,美学家施东昌说过:“美感是富有感情特征的。”艺术对人的培养是从怡情养性着手的,它要求以情动人,通过“美—成—理”的过程,使人产生情绪体验,焕发高尚情感的激荡,思维的起伏,逐步感受美、欣赏美、表现美、创造美。因此,我们在幼儿舞蹈教学中,首先抓住“情”字,通过师生间的和谐环境促进幼儿身心发展,达到音乐教育的目的。
我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会通过手舞足蹈来表达自己的情感。一个好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪和教育,促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。它不仅符合幼儿的情趣,而且会使幼儿的听觉和视觉同时感受到艺术的陶冶,这是培养艺术素质的起点。同时,这也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。 首先,教师自己要热爱自己的本职工作。上课时教师要精神饱满、态度积极。幼儿好胜心强,正确的评价、表扬和鼓励对幼儿的点滴进步给予肯定是一种强化方式,可以激发幼儿的上进心、自尊心和自信心。在实践过程中,我发现对刚入园的幼儿来说,这方面的教育更是必不可少的。因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的个别差异,在上舞蹈课时,有的幼儿胆怯,就连小小的动作都不敢放开来做。针对这样的情况,我在平时就以鼓励表扬为主,对幼儿表现的动作总要多看一眼,或满意的一笑,或说一句鼓励话。这能增强孩子的自信心,从而可以逐渐引导幼儿主动参与活动。另外还可以让孩子当“小老师”教其他小朋友学习动作,这样既培养了孩子的自信心,又让他体验到成功的快乐,同时鼓励了其他幼儿,使他们相互学习、相互激励,从而提高了幼儿对舞蹈的兴趣,也间接促进了幼儿的创造性。
其次,教师应有丰富的情感。因为教师的感情对于幼儿具有强大的感染力。人们常说我们一些幼儿园老师是一个长不大的“孩子”,总是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫烦恼和忧愁。在教学中,教师要把这种兴趣传播给每个孩子,所以在每节舞蹈课上,我们总是充满激情地和幼儿在一起唱歌跳舞,用优美的动作渲染幼儿,把舞蹈课的气氛调动得热闹、积极、活跃。如在“小猫”这个音乐律动游戏的教学中,我通过模仿小猫走路的可爱样子,表现小猫调皮、机灵的性格,用形象化的手段和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中,教学效果也就十分突出。
幼儿舞蹈犹如春风化雨,潜移默化地陶冶着幼儿的心灵。我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界,了解孩子的质朴情感,广泛收集、提炼他们天真、形象的动作,吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样,创作出的舞蹈才能被孩子喜欢和接受。同时创造性地开展舞蹈教学,发挥幼儿的主动性和创造性,培养幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力,这样才能不断完善幼儿舞蹈教学。

周杰伦和蔡依林当年一舞爆红,跳的什么舞蹈?:

她和周杰伦跳的“双J舞”。也正是因为他们两个人跳这样舞蹈,这才慢慢的火在大众的眼线,据说在当时他们两人跳这样的舞蹈,都曾遭到了很多的表演和另类的看法。中期的蔡依林的舞蹈更加偏向“杂技”。例如:钢管舞、彩带舞、吊环等等。这些东西足以让观众看得眼花缭乱,而她也因此得到了舞后的称号。这些舞蹈就有明显的个人风格,节奏变化也更加丰富。

在刚开始的保守风格,逐渐走向了现在大胆的风格。只要是看蔡依林的演唱会,你总能看到她传一些“花里胡哨”的衣服。早先年有一场演唱会蔡依林真正的火了,她前晚胸压红馆,除以密集式低胸衣及热裤上阵外,还扯烂绯闻男友黄立行上衣,大跳抚胸辣身舞,并下腰做“情侣拱桥”状,令全场气温飙升。

这还只是荧幕前的,在一些小舞蹈上。蔡依林也是有着属于自己的“大胆风格”,给人的感觉也是一种百变仙女的情况。而且她和周杰伦这次“双J”激情演绎“L.A.style”舞步正是出自于雪糕老师之手,作为周杰伦御用舞蹈老师,曾为周董编排诸多歌曲MV以及春晚“英伦组合”舞蹈而被大家所熟悉。

而且自从前些年周杰伦台北演唱会,与蔡依林同台共舞引起轰动后,无数歌迷都希望他们能够在大陆的演出再现那段经典舞步。但是这样的几率并不会很大,毕竟他们之前因为爱情闹过一些小别扭。他们两人想再重新在一起合作的话,难度性也是非常高的。

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